УТВЕРЖДЕНО
Директор:
Егорова Г.О.
№ 37 от 11.10.2022г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00DC7C624E64AB9D27E0C86B2D01E1BBE9
Владелец: Егорова Галина Олеговна
Действителен: с 13.04.2023 до 06.07.2024

Положение
о системе наставничества в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ
1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение о наставничестве в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), во
исполнение постановления Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года №
P145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для
организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным
общеобразовательным программам и программам среднего профессионального
образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися».
1.2. Подлежащая внедрению в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ Целевая модель
наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную
деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным
программам (далее - Целевая модель) нацелена на достижение результатов федеральных
и региональных проектов «Современная школа», «Молодые профессионалы (Повышение
конкурентоспособности профессионального образования)» и «Уcпex каждого ребенка»
национального проекта «Образование».
1.3. Настоящее положение разработано в целях обеспечения взаимодействия МБОУ ТР
Поженская СОШ, внедряющей Целевую модель с организациями-партнерами и
представителями школьного сообщества.
1.4. Настоящее Положение устанавливает правовой статус наставника и наставляемого,
регламентирует взаимоотношения между участниками образовательных отношений в
деятельности наставничества.
2. Термины и определения
Целевая модель наставничества — система условий, ресурсов и процессов,
необходимых для реализации программы наставничества в МБОУ ТР Краснополецкая
СОШ.
Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий,
направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в
конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
Наставничество - технология передачи опыта, знаний, формирования компетенций,
метакомпетенций, освоения ценностей через неформальное взаимодействие, основанное
на доверии и партнерстве. Может осуществляться как в индивидуальной
(«наставникнаставляемый»), так и в групповой («наставник- группа наставляемых»)
форме.

Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с
наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и
профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и
компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином
«обучающийся».
Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в
достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и
компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и
поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
Куратор - сотрудник образовательной организации либо учреждения из числа ее
социальных партнеров, который отвечает за организацию программы наставничества.
Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы
наставнической пары/группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами
ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.
Благодарный выпускник - выпускник школы, который ощущает эмоциональную связь с
ней, чувствует признательность и поддерживает личными ресурсами (делится опытом,
мотивирует обучающихся и педагогов, организует стажировки и т.д.).
Школьное сообщество (сообщество школы) - сотрудники образовательной организации,
обучающиеся, их родители, выпускники и иные субъекты, объединенные стремлением
внести вклад в развитие организации и действующие совместно ради этой цели.
Образовательное пространство региона - сеть образовательных событий, организуемых
групповыми и индивидуальными субъектами (учреждениями образования, культуры,
спорта, предприятиями и т.п., конструктивными сообществами и инициативными
гражданами); совокупность данных субъектов является инфраструктурой, обладающей
образовательным потенциалом в решении задач программы наставничества ГОУ.
Тандем - пара «наставник-наставляемый». Термин используется в практике
наставничества, подчеркивая способ достижения успеха - только совместными усилиями.
Родитель/законный представитель -юридически значимый для наставляемого
взрослый, который должен быть включен в программу (даже в качестве пассивного
участника).
3. Цели и задачи наставничества
3.1. Целью внедрения Целевой модели является максимально полное раскрытие
потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и
профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности. Целью
также становится создание условий для формирования эффективной системы поддержки,
самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 11 до
18 лет, педагогов разных уровней образования и молодых специалистов, проживающих на
территории Российской Федерации, в программы наставничества.
3.2. Задачи реализации целевой модели наставничества:
•
улучшение показателей организации в образовательной, социокультурной,
спортивной и других сферах;
•
подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально
продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями
которого
являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность,
информационная насыщенность;

•
раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого
обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории;
•
создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов,
увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров;
•
формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной
организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности
4. Организационные основы наставничества
4.1. Наставничество в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ организуется на основании
приказа директора.
4.2. Руководство деятельностью наставничества осуществляет куратор, заместитель
директора школы по учебно-воспитательной работе.
4.3. Куратор наставничества назначается приказом директоры школы. В задачи куратора
входит сбор и работа с базой наставников и наставляемых, организация обучения
наставников, контроль за проведением всех этапов реализации целевой модели, решение
организационных вопросов, мониторинг реализации и получение обратной связи от
участников и партнеров программы.
4.4. Разработка программы наставничества осуществляется проектной группой,
назначаемой приказом директора.
4.5. Программа наставничества в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ реализуется в ходе
работы куратора с базами наставляемых и наставников. Формирование баз наставников и
наставляемых осуществляется куратором во взаимодействии с педагогическими
работниками
школы,
классными
руководителями,
родителями/законными
представителями несовершеннолетних на основании информации о потребностях,
обучающихся и педагогов как потенциальных участниках программы.
4.6. Наставляемыми могут быть обучающиеся по программам среднего общего
(рекомендуются обучающиеся 11-18 лет) на условиях свободного вхождения в выбранную
программу и согласия родителей/законных представителей , а также педагоги.
База наставляемых формируется из
4.6.1. обучающихся, обладающих следующими характеристиками :
- проявившие выдающиеся способности, повышенный интерес к определенным
предметам, который может определить профессиональный выбор;
- с ограниченными возможностями здоровья;
- желающие овладеть цифровыми навыками, ИКТ и иными современными
компетенциями и т.д.;
- находящиеся в процессе адаптации на новом месте учебы;
-демонстрирующие неудовлетворительные образовательные результаты;
- имеющие проблемы с поведением;
- попавшие в трудную жизненную ситуацию;
4.6.2. педагогов, обладающих следующими характеристиками:
- молодые специалисты;
- не принимающие участие в жизни школы, отстраненные от коллектива;
- находящиеся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости;
- находящиеся в процессе адаптации на новом месте работы.

4.8. Наставниками рассматриваются :
- обучающиеся, мотивированные помочь другим в образовательных, спортивных,
творческих и адаптационных вопросах;
- педагоги и специалисты, заинтересованные в тиражировании личного педагогического
опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы;
- родители обучающихся — активные участники родительских или управляющих
советов;
- выпускники, заинтересованные в поддержке своей школы;
- сотрудники предприятий и организаций, заинтересованные в подготовке будущих
кадров;
-успешные предприниматели, общественные деятели, имеющие потребность передать
свой опыт;
- ветераны педагогического труда.
4.9. К наставнической деятельности в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ допускаются лица,
соответствующие критериям психологической, педагогической, профессиональной (для
некоторых форм) подготовки.
К наставнической деятельности не допускаются лица,
- имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному
преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых
прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и
здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного
помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой
неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и
несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, против
общественной безопасности;
- имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо
тяжкие преступления;
- признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
- имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения, социального развития, труда и защиты прав потребителей;
-лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим
в законную силу приговором суда.
4.10. Эффективность работы наставника определяется наличием прогресса у
наставляемого в области эмоциональной удовлетворенности, изменения поведения,
компетенций, результатов, значимых для школы, по результатам мониторинга и
анализа индивидуального маршрута наставляемого.
4.11. Участие наставника и наставляемых в программе наставничества
основывается на добровольном согласии. Наставники утверждаются по результатам
анкетирования и собеседования.
4.12. База наставляемых и база наставников составляется при условии заполнения
участниками согласия на обработку персональных данных. Базы могут меняться в
зависимости от образовательных потребностей школы и педагогов в целом
и от потребностей участников образовательных отношений.

4.13. Формирование тандемов/ групп осуществляется на добровольной основе и
утверждается приказом директора школы.
4.14. С наставниками, приглашенными из внешней среды, составляется договор о
сотрудничестве на безвозмездной основе.
5. Реализация целевой модели наставничества.
5.1. Целевая модель внедряется в процессе реализации программы наставничества,
создаваемой на период не более 1 календарного года проектной группой,
назначаемой приказом директора.
5.2. Программа включает в себя перечень форм наставничества, выбранных
педагогическим коллективом, исходя из образовательных потребностей школы.
Данные формы и схемы их реализации представляются на педагогическом и
родительском советах, встречах с сообществом школы, ученической конференции.
5.3. Количество наставляемых, закрепленных за наставником, не может
превышать 5 человек.
5.4. Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия «наставник наставляемый».
• Первая, организационная, встреча наставника и наставляемого.
• Вторая, пробная рабочая, встреча наставника и наставляемого.
• Встреча - планирование рабочего процесса, составление индивидуального маршрута,
наставляемого.
• Регулярные встречи наставника и наставляемого.
• Заключительная встреча наставника и наставляемого.
5.5. Количество встреч наставник и наставляемый определяют при проведении
встречипланирования в согласовании с куратором, не реже 1 раза в месяц согласно
индивидуальному маршруту наставляемого.
5.6. Наставник может быть досрочно освобожден от исполнения возложенных на
него обязанностей по осуществлению наставничества приказом директора школы в
случаях:
1) письменного заявления наставника об освобождении от обязанностей по
осуществлению наставничества;
2) невыполнения или ненадлежащего выполнения наставником возложенных на него
обязанностей;
3) письменного мотивированного ходатайства обучающихся школы;
4) производственной необходимости по месту работы наставника либо по иным
уважительным причинам личного характера.
5.7. Индивидуальный маршрут наставляемого утверждается куратором.
6. Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества.
6.1. Под мониторингом реализации программы наставничества понимается как
система сбора, обработки, хранения и использования информации о программе
наставничества и/или отдельных ее элементах.
6.2. Мониторинг проводится куратором и наставниками два раза за период
наставничества (1 раз в полугодие, не позднее 30 марта (промежуточный) и 30

сентября (итоговый)). В ходе проведения мониторинга отметки не
выставляются.
6.3. Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных частей:
• оценка качества процесса реализации программы наставничества; • оценка
мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста
участников, динамика образовательных результатов.
6.4. Оценка качества реализации программы наставничества в ГОУ направлена на:
- изучение (оценку) качества программы наставничества, сильных и слабых
сторон, качества совместной работы тандемов/групп,
- выявление соответствия условий реализации программы наставничества требованиям и
принципам Целевой модели;
6.5. Оценка качества реализации программы наставничества осуществляется на основе
анкет удовлетворенности наставников и наставляемых организацией наставнической
деятельности в школе. Данные анкеты заполняются на заключительном этапе программы.
6.6. Для уточнения данных оценочных методик могут быть использованы архивные
данные (школьные оценки и данные о посещаемости, рецидивы и статистику
правонарушений, данные включенного наблюдения, отзывы участников образовательной
и наставнической деятельности и др.).
6.7. Результаты мониторинга являются основанием для оценки работы наставника. В
период завершения программы наставник оформляет отчет в свободной форме, где
отмечает успехи, достигнутые в реализации программы, сложности и перспективы
развития наставляемого.
7. Обязанности и права куратора
7.1. Обязанности куратора:
- формирование и актуализация базы наставников и наставляемых;
- координация работы по разработке ежегодной Программы наставничества МБОУ ТР
Поженская СОШ;
- организация и контроль мероприятий в рамках утвержденной Программы;
- подготовка проектов документов, сопровождающих наставническую деятельность и
представление их на утверждение директору школы;
- оказание своевременной информационной, методической и консультационной
поддержки участникам наставнической деятельности;
- мониторинг и оценка качества Программы, прохождения индивидуальных маршрутов,
наставляемых;
- своевременный сбор данных по оценке эффективности внедрения Целевой модели по
запросам органов управления образования;
- получение обратной связи от участников Программы и иных причастных к ее реализации
лиц (через опросы, анкетирование), обработка полученных результатов;
- анализ, обобщение положительного опыта осуществления наставнической деятельности
в школе и участие в его распространении.
7.2. Куратор имеет право:
- запрашивать документы (индивидуальные маршруты наставляемых, заявления,
представления, анкеты) и информацию (для осуществления мониторинга и оценки) от
участников Программы;

- организовать сбор данных о наставляемых через доступные источники (родители,
классные руководители, профориентационные тесты и др.);
- вносить предложения по изменениям и дополнениям в документы школы,
сопровождающие наставническую деятельность;
- инициировать мероприятия в рамках реализации Программы в школе;
- принимать участие во встречах наставников с наставляемыми;
- вносить на рассмотрение руководству школы предложения о поощрении участников
Программы;
- принимать участие в организации взаимодействия тандемов/групп;
- на поощрение при выполнении показателей эффективности наставничества и высокого
качества Программы.
8. Обязанности и права наставника:
8.1. Наставник обязан:
• Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных
актов, Устава школы, определяющих права и обязанности.
• Разработать совместно с наставляемым индивидуальный маршрут.
• Проводить мероприятия с наставляемым в соответствии с индивидуальным маршрутом
в различных формах (встречи, практикумы, тренинги, тренировки, мастер - классы и т.п.)
и контролировать его самостоятельную работу.
• Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и определить векторы
развития.
• Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и
открытого диалога.
• Ориентироваться на близкие, достижимые для наставляемого цели, обсуждая с ним
долгосрочную перспективу.
• Предлагать свою помощь в достижении целей наставляемого и указывать на риски и
противоречия.
• Не навязывать наставляемому собственное мнение и позицию, стимулировать развитие
у наставляемого индивидуального видения.
• Оказывать наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивировать
его.
• Личным примером развивать положительные качества наставляемого, привлекать к
участию в общественной жизни, содействовать развитию общекультурного и
профессионального кругозора
• Подводить итоги Программы, формировать отчет о проделанной работе с
предложениями и выводами.
8.2. Права наставника.
• Обращаться к куратору с предложениями по внесению изменений и дополнений в
документацию и инструменты осуществления программы наставничества; за
организационно-методической поддержкой
и
психолого-педагогическим
сопровождением;
• Принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с обучением и воспитанием
наставляемых, в том числе вносить предложения директору школы об их поощрении.
• Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения.

• Проходить обучение.
• Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
9. Обязанности и права наставляемого:
9.1. Обязанности наставляемого.
• Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных
актов, Устава школы, определяющих права и обязанности.
• Разработать совместно с наставником свой индивидуальный маршрут.
• Выполнять задания индивидуального маршрута.
• Выполнять указания и рекомендации наставника, связанные с выполнением
индивидуального маршрута, учиться у него практическому решению поставленных
задач, формировать поведенческие навыки;
• Отчитываться перед наставником (в части выполнения касающихся его мероприятий
индивидуального маршрута);
• Сообщать наставнику о трудностях, возникших в связи с исполнением определенных
пунктов индивидуального плана.
• Проявлять дисциплинированность, организованность и ответственное отношение к
учебе и всем видам деятельности в рамках наставничества;
• Принимать участие в мероприятиях, организованных для лиц, в отношении которых
осуществляется наставничество, в соответствии с программой наставничества МБОУ ТР
Поженская СОШ.
9.2. Права наставляемого.
• Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию
работы, связанной с наставничеством.
• Выбирать самому наставника из предложенных кандидатур.
• При невозможности установления личного контакта с наставником выходить с
соответствующим ходатайством о его замене к куратору Программы в школе.
• Пользоваться имеющимися в школе ресурсами, обеспечивающими выполнение
индивидуального плана.
• В индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по вопросам,
связанным с выполнением индивидуального маршрута; запрашивать интересующую
информацию;
• Рассчитывать на психологическое сопровождение.
• Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
• Защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя.
10. Формы и условия поощрения наставников.
1. Мероприятия по популяризации роли наставника.
- Организация и проведение в школе тематических мастер-классов, открытых уроков,
внеклассных мероприятий, семинаров-практикумов.
- Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на муниципальном,
региональном и федеральном уровнях.
- Проведение конкурса профессионального мастерства в школе;
- Создание тематической рубрики на сайте школы с целью информационной и
методической поддержки программы;

- Награждение грамотами школы «Лучший наставник»;
- Благодарственные письма родителям наставников из числа обучающихся, по месту
работы/учебы наставника.
- Результаты наставнической деятельности могут учитываться при проведении аттестации
педагогов-наставников, а также при определении стимулирующих выплат.
- Руководство школы вправе применять иные методы нематериальной и материальной
мотивации с целью развития и пропаганды института наставничества и повышения его
эффективности.
11. Документы, регламентирующие наставничество К документам,
регламентирующим деятельность наставников, относятся:
• Положение о наставничестве в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ
• Программа наставничества в МБОУ ТР Краснополецкая СОШ
• «Дорожная карта» реализации целевой модели наставничества в МБОУ ТР
Краснополецкая СОШ
• Приказ о назначение куратора и наставников программы наставничества школы; об
утверждении тандемов/групп.