Рабочая программа по Физике

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской области
Муниципальное учреждение "Отдел образования администрации
Торопецкого МО"
МБОУ ТР Краснополецкая СОШ

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

на
Зам директора по ВР
Директор школы
заседании↵ педагогичес ________________________ ________________________
кого совета
Зайцева Р.В.
Егорова Г.О.
________________________ Приказ №97от « 26»
августа 2026 г.
[укажите ФИО]
Приказ № 97от « 26»
августа 2026 г.

Приказ №97 от «26»
августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10468181)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов

Захоломье 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы
воспитания и Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а
также межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на
уровне основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного
материала по годам обучения (по классам), предлагает примерную
последовательность изучения тем, основанную на логике развития
предметного содержания и учете возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных
учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе
процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и
физической географией, вносит вклад в естественнонаучную картину
мира, предоставляет наиболее ясные образцы применения научного
метода познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
 научно объяснять явления,
 оценивать и понимать особенности научного исследования;
 интерпретировать данные и использовать научные доказательства
для получения выводов».
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы.
Цели изучения физики:
 приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
 развитие представлений
о научном методе познания и
формирование исследовательского отношения к окружающим
явлениям;

формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
 формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
 развитие
представлений о возможных сферах будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка
к дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
 приобретение знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
 приобретение умений описывать и объяснять физические явления
с использованием полученных знаний;
 освоение методов решения простейших расчетных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
 развитие умений наблюдать природные явления и выполнять
опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов;
 освоение
приемов работы с информацией физического
содержания, включая информацию о современных достижениях
физики, анализ и критическое оценивание информации;
 знакомство
со сферами профессиональной деятельности,
связанными с физикой, и современными технологиями,
основанными на достижениях физической науки.
Общее число часов, рекомендованных для изучения физики на
базовом уровне, – 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в
неделю).


Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ
и опытов является рекомендательным, учитель делает выбор при
проведении лабораторных работ и опытов с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся, списка экспериментальных заданий,
предлагаемых в рамках основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез,
объяснение наблюдаемого явления. Описание физических явлений с
помощью моделей
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым
и цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше
высота пуска.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и
твердых (кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в
разных агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением.
Особенности агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение
явлений, объясняющихся притяжением или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Движение и взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчет пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объема вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость.
Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и
технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в
жидкости, модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения
от веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление
газа. Зависимость давления газа от объема, температуры. Передача
давления твердыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля.
Пневматические машины. Зависимость давления жидкости от глубины.
Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические
механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем
моря. Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Выталкивающая (архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел.
Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.

Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в
зависимости от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма
погружённой в жидкость части тела.
2. Определение выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на
тело в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.
«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия (далее –
КПД) простых механизмов. Простые механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон
сохранения энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении
тела по горизонтальной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
6.

Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей
и твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.

Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика
жидкости в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический
заряд. Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон
Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту.
Короткое замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на
Земле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с
током.
Электродвигатель
постоянного
тока.
Использование
электродвигателей в технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило
Ленца. Электрогенератор. Способы получения электрической энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных
тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Газовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.

Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через
резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную
стрелку.
17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
1.

Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и
мгновенная скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон
Ньютона. Принцип суперпозиции сил.

Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения,
сила трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело.
Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы.
Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон
сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого
над поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины.
Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения
механической энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных
тел отсчёта.
2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе
отсчёта «Тележка» при её равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под
действием пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жёсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении
тела по горизонтальной поверхности.
10. Определение работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний:
период, частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники.
Превращение энергии при колебательном движении.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к
нити груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного
маятника от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного
к нити, от массы груза.
6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
6.

Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Световые явления.
Лучевая модель света. Источники света. Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света.
Плоское зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом
зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от
угла падения на границе «воздух–стекло».
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение
фокусного расстояния и оптической силы
собирающей линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение
атомного ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы.
Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
1.

Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий
модуль
предназначен
для
систематизации и обобщения предметного содержания и опыта
деятельности, приобретённого при изучении всего курса физики, а также
для подготовки к основному государственному экзамену по физике для
обучающихся, выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются
виды деятельности, на основе которых обеспечивается достижение
предметных и метапредметных планируемых результатов обучения,
формируется естественнонаучная грамотность: освоение научных методов
исследования явлений природы и техники, овладение умениями объяснять
физические явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том
числе качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела
реализуется за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых
им предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в
том числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений
современных технологий, например, практического использования
различных источников энергии на основе закона превращения и
сохранения всех известных видов энергии.
Каждая из тем данного модуля включает экспериментальное
исследование обобщающего характера. Модуль завершается проведением
диагностической и оценочной работы за курс основного общего
образования.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования
направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:
 1) патриотического воспитания:
 - проявление интереса к истории и современному состоянию
российской физической науки;
 - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
 - готовность к активному участию в обсуждении общественно
значимых и этических проблем, связанных с практическим
применением достижений физики;
 - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
 3) эстетического воспитания:
 - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
 4) ценности научного познания:
 - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания
мира,
основы
развития
технологий,
важнейшей
составляющей культуры;
 - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
 5)
формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
 - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
 6) трудового воспитания:
 - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и
социальной направленности, требующих в том числе и физических
знаний;
 - интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
 7) экологического воспитания:
 - ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
 - осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
 8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:









- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе
формулировать идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и
явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в
области физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических
знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы,
общества и экономики, в том числе с использованием физических
знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного
общего
образования
у
обучающегося
будут
сформированы
метапредметные
результаты,
включающие
познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим
явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием
дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы
о взаимосвязях физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической
задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать
вопросы как исследовательский инструмент
познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный физический эксперимент, небольшое исследование
физического явления;
 оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования или эксперимента;

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
 анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
 выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
 публично представлять результаты выполненного физического
опыта (эксперимента, исследования, проекта);
 понимать
и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать
действия по её достижению: распределять роли, обсуждать
процессы и результаты совместной работы, обобщать мнения
нескольких людей;
 выполнять свою часть работы, достигая качественного результата
по своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.


Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях,
требующих для решения физических знаний;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи
или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые
варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:





давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её
изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека в ходе спора или
дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и
логику другого;
признавать своё право на ошибку при решении физических задач
или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом
уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: физические и химические явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила, деформация (упругая, пластическая), невесомость,
сообщающиеся сосуды;
 различать явления (диффузия, тепловое движение частиц
вещества, равномерное движение, неравномерное движение,
инерция, взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с
закреплённой осью вращения, передача давления твёрдыми
телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание
тел, превращения механической энергии) по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление;
 распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги
в теле человека, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины (масса, объём, плотность
вещества, время, путь, скорость, средняя скорость, сила упругости,
сила тяжести, вес тела, сила трения, давление (твёрдого тела,
жидкости, газа), выталкивающая сила, механическая работа,
мощность, плечо силы, момент силы, коэффициент полезного
действия механизмов, кинетическая и потенциальная энергия), при
описании правильно трактовать физический смысл используемых
величин, их обозначения и единицы физических величин,



находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон
Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага
(блока), «золотое правило» механики, закон сохранения
механической энергии, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практикоориентированного
характера: выявлять причинно-следственные связи, строить
объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных
свойства физических явлений, физических закона или
закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять
физические величины в формулы и проводить расчёты, находить
справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать
реалистичность полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять
проверяемое
предположение
(гипотезу),
различать
и
интерпретировать полученный результат, находить ошибки в ходе
опыта, делать выводы по его результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических
свойств
тел:
формулировать
проверяемые
предположения,
собирать
установку
из
предложенного
оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины
от другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей
тел и независимости силы трения от площади соприкосновения
тел, силы упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы
от объёма погружённой части тела и от плотности жидкости, её
независимости от плотности тела, от глубины, на которую
погружено тело, условий плавания тел, условий равновесия рычага
и блоков), участвовать в планировании учебного исследования,
собирать
установку
и
выполнять
измерения,
следуя
предложенному плану, фиксировать результаты полученной
зависимости физических величин в виде предложенных таблиц и
графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на

погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
 соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием;
 указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
 характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические законы и закономерности;
 приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами
и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
 осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе
имеющихся знаний и путём сравнения различных источников
выделять информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной;
 использовать
при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные
материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую;
 создавать собственные краткие письменные и устные сообщения
на основе 2–3 источников информации физического содержания, в
том числе публично делать краткие сообщения о результатах
проектов или учебных исследований, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом
уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое
движение атомов и молекул, агрегатные состояния вещества,
кристаллические и аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный
пар, влажность воздуха, температура, внутренняя энергия,
тепловой двигатель, элементарный электрический заряд,
электрическое поле, проводники и диэлектрики, постоянный
электрический ток, магнитное поле;



различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления,
испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация
(отвердевание), кипение, теплопередача (теплопроводность,
конвекция, излучение), электризация тел, взаимодействие зарядов,
действия
электрического
тока,
короткое
замыкание,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник
с током, электромагнитная индукция) по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега,
электрические явления в атмосфере, электричество живых
организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль
магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние, при этом
переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины (температура, внутренняя
энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества,
удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,
удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного
действия тепловой машины, относительная влажность воздуха,
электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
сопротивление проводника, удельное сопротивление вещества,
работа и мощность электрического тока), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, обозначения
и единицы физических величин, находить формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами, строить
графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на
качественном уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для
участка цепи, закон Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при
этом давать словесную формулировку закона и записывать его
математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2
логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических
явлений, физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать








полученное значение физической величины с известными
данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость
давления воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса
остывания и нагревания при излучении от цвета излучающей
(поглощающей) поверхности, скорость испарения воды от
температуры жидкости и площади её поверхности, электризация
тел и взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
постоянных магнитов, визуализация магнитных полей постоянных
магнитов, действия магнитного поля на проводник с током,
свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного
тока): формулировать проверяемые предположения, собирать
установку из предложенного оборудования, описывать ход опыта
и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной
погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины
от другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы
тока, идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции,
и вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы,
нагревательные
электроприборы
(примеры),
электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель
постоянного тока), используя знания о свойствах физических
явлений и необходимые физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный

термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических
цепей с последовательным и параллельным соединением
элементов,
различая
условные
обозначения
элементов
электрических цепей;
 приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами
и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
 осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
 использовать
при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные
материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую;
 создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса
физики, сопровождать выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий
и корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность
группы,
выстраивать
коммуникативное
взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом
уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,
траектория,
относительность
механического
движения,
деформация (упругая, пластическая), трение, центростремительное
ускорение, невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно
твёрдое тело, центр тяжести твёрдого тела, равновесие,
механические колебания и волны, звук, инфразвук и ультразвук,
электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет,
близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и
поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения, изотопы, ядерная
энергетика;
 различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение
тел,
равномерное
движение
по
окружности,
взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное
движение (затухающие и вынужденные колебания), резонанс,
волновое
движение,
отражение
звука,
прямолинейное
распространение, отражение и преломление света, полное
внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и



сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная
радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:
приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,
реактивное движение живых организмов, восприятие звуков
животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо,
цвета тел, оптические явления в природе, биологическое действие
видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений,
естественный
радиоактивный
фон,
космические
лучи,
радиоактивное излучение природных минералов, действие
радиоактивных излучений на организм человека), при этом
переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины (средняя и мгновенная скорость
тела при неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь,
угловая скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести,
ускорение свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс
силы, механическая работа и мощность, потенциальная энергия
тела, поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия
сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая
энергия, период и частота колебаний, длина волны, громкость
звука и высота тона, скорость света, показатель преломления
среды), при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, обозначения и единицы физических
величин, находить формулы, связывающие данную физическую
величину с другими величинами, строить графики изученных
зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового
чисел при ядерных реакциях, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 2–
3 логических шагов с опорой на 2–3 изученных свойства
физических явлений, физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие
физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выявлять недостающие или
избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые
для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины;








распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение
света, разложение белого света в спектр, изучение свойств
изображения в плоском зеркале и свойств изображения предмета в
собирающей линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров
излучения): самостоятельно собирать установку из избыточного
набора оборудования, описывать ход опыта и его результаты,
формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений,
определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное
расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа
измерения (измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени
при равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла
падения): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении,
ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент
трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и
период колебаний математического и пружинного маятников,
оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон):
планировать измерения, собирать экспериментальную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции,
вычислять значение величины и анализировать полученные
результаты с учётом заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о



свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных
технических
устройств,
измерительных
приборов
и
технологических процессов при решении учебно-практических
задач, оптические схемы для построения изображений в плоском
зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами
и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос,
находить
пути
определения
достоверности
полученной
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных
источников;
использовать при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные
материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично
представлять
результаты
проектной
или
исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и
сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей
аудитории
сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира
1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физические величины

https://m.edsoo.ru/UDCTC8RJD

1.3

Естественнонаучный
метод познания

https://m.edsoo.ru/ZOL7QLIIS

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/ZJ2UI3BMX

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества
2.1

Строение вещества

2.2

Движение и
взаимодействие частиц
вещества

2.3

Агрегатные состояния
вещества

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/2SJI51M41

https://m.edsoo.ru/ZXDKQLXCC

https://m.edsoo.ru/ONOV1XY1K

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел
3.1

Механическое движение

3.2

Инерция, масса,

https://m.edsoo.ru/SFPMEBWOK

https://m.edsoo.ru/GXPU4MT5P

плотность
3.3

Сила. Виды сил

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/9RNDRU0NW

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

4.1

Давление. Передача
давления твёрдыми
телами, жидкостями и
газами

https://m.edsoo.ru/X0DW367P2

4.2

Давление жидкости

https://m.edsoo.ru/2MVXZ0KL4

4.3

Атмосферное давление

https://m.edsoo.ru/T7134SXN0

4.4

Действие жидкости и газа
на погружённое в них
тело

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/NFE6OY8NK

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

https://m.edsoo.ru/75LMREDY1

5.2

Простые механизмы

https://m.edsoo.ru/504NQXKX9

5.3

Механическая энергия

https://m.edsoo.ru/G3O454EMT

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Тепловые явления
1.1

Строение и свойства
вещества

1.2

Тепловые процессы

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/R8QZNCIPM

https://m.edsoo.ru/FI42A5VZA

https://m.edsoo.ru/R4QORCTQ4

Раздел 2. Электрические и магнитные явления
2.1

Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействие

2.2

Постоянный
электрический ток

https://m.edsoo.ru/PBQB0WS2B

2.3

Магнитные явления

1.5

https://m.edsoo.ru/BULAFRBRA

2.4

Электромагнитная
индукция

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7QOD8EL15

14.5

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Механические явления
1.1

Механическое
движение и способы
его описания

1.2

Взаимодействие тел

1.3

Законы сохранения

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/CEOGHRGTL

https://m.edsoo.ru/UC1RQAF4C

https://m.edsoo.ru/5HEC3Y25B

https://m.edsoo.ru/S5VIGSAI3

https://m.edsoo.ru/DHIJG8A50

https://m.edsoo.ru/DT98B8EY0

Раздел 2. Механические колебания и волны
2.1

Механические
колебания

2.2

Механические волны.
Звук

Итого по разделу

Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны

3.1

Электромагнитное
поле и
электромагнитные
волны

Итого по разделу

Раздел 4. Световые явления
4.1

Законы
распространения света

https://m.edsoo.ru/HBN3NMK2M

4.2

Линзы и оптические
приборы

https://m.edsoo.ru/2OWNYKRX1

4.3

Разложение белого
света в спектр

https://m.edsoo.ru/2Z5AH0DTO

Итого по разделу

Раздел 5. Квантовые явления
5.1

Испускание и
поглощение света
атомом

https://m.edsoo.ru/BK5E4AQQ8

5.2

Строение атомного
ядра

https://m.edsoo.ru/U3WX2R6IB

5.3

Ядерные реакции

https://m.edsoo.ru/TMMVY9VSF

https://m.edsoo.ru/JKQXVJ8BE

Итого по разделу

Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль

6.1

Повторение и
обобщение
содержания курса
физики за 7-9 класс

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Физика — наука о
природе. Явления
природы. Физические
явления

https://m.edsoo.ru/35YPBI
W5K

Механические, тепловые,
электрические,
магнитные, световые,
звуковые явления

https://m.edsoo.ru/I16U53
L6H

Физические величины и
их измерение

https://m.edsoo.ru/6ZYFTF
PA7

Урок-исследование
"Измерение температуры
при помощи жидкостного
термометра и датчика
температуры"

Как физика и другие
естественные науки
изучают природу.

https://m.edsoo.ru/VQGCN
8IMP

https://m.edsoo.ru/3LPP2H
PX2

Естественнонаучный
метод познания.
Описание физических
явлений с помощью
моделей

Урок-исследование
"Проверка гипотезы:
дальность полёта шарика,
пущенного
горизонтально, тем
больше, чем больше
высота пуска"

Строение вещества.
Опыты, доказывающие
дискретное строение
вещества

https://m.edsoo.ru/F5PU4O
LYR

Движение частиц
вещества

https://m.edsoo.ru/HQ31S
N1F3

Урок-исследование
«Опыты по наблюдению
теплового расширения
газов»

Агрегатные состояния
вещества

https://m.edsoo.ru/STRDW
ACXM

Взаимосвязь между
свойствами веществ в

https://m.edsoo.ru/AWM1
DBI48

https://m.edsoo.ru/9YLZIT
EMU

https://m.edsoo.ru/FT87UN
TLS

разных агрегатных
состояниях и их
атомномолекулярным
строением. Особенности
агрегатных состояний
воды
12

Механическое движение.
Равномерное и
неравномерное движение

https://m.edsoo.ru/3W6CCI
HB1

Скорость. Единицы
скорости

https://m.edsoo.ru/29GPTJ
AKL

Расчет пути и времени
движения

https://m.edsoo.ru/PVHMN
WAUA

Инерция. Закон инерции.
Взаимодействие тел как
причина изменения
скорости движения тел

https://m.edsoo.ru/KX5510
IBX

Плотность вещества.
Расчет массы и объема
тела по его плотности

https://m.edsoo.ru/0S71X3
DPS

Лабораторная работа
«Определение плотности
твёрдого тела»

Решение задач по теме
"Плотность вещества"

https://m.edsoo.ru/5ODYV
YG49

Сила как характеристика

https://m.edsoo.ru/NV56F

https://m.edsoo.ru/OH22P
X7CX

взаимодействия тел. Сила
упругости. Закон Гука

Y1G2

Лабораторная работа
«Изучение зависимости
растяжения (деформации)
пружины от приложенной
силы»

Явление тяготения. Сила
тяжести

https://m.edsoo.ru/OCWJX
FNQE

Связь между силой
тяжести и массой тела.
Вес тела. Решение задач
по теме "Сила тяжести"

https://m.edsoo.ru/8PZHP
V1YJ

Сила тяжести на других
планетах. Физические
характеристики планет

https://m.edsoo.ru/IM2DO
KYLI

Измерение сил.
Динамометр

https://m.edsoo.ru/IT1ZGK
CKH

Вес тела. Невесомость

https://m.edsoo.ru/UA01S
Q8RE

Сложение двух сил,
направленных по одной
прямой.
Равнодействующая сил

https://m.edsoo.ru/L6SNU
ZVZ8

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"

https://m.edsoo.ru/MKPXD
ZNX5

https://m.edsoo.ru/PXXW6
DHXE

Трение скольжения и
трение покоя. Трение в
природе и технике

Лабораторная работа
«Изучение зависимости
силы трения скольжения
от силы давления и
характера
соприкасающихся
поверхностей»

Решение задач на
определение
равнодействующей силы

https://m.edsoo.ru/5YY23
XXSD

Решение задач по темам:
«Вес тела», «Графическое
изображение сил»,
«Силы»,
«Равнодействующая сил»

https://m.edsoo.ru/T9V639
RZF

Контрольная работа по
темам: «Механическое
движение», «Масса,
плотность», «Вес тела»,
«Графическое
изображение сил»,
«Силы»

Давление. Способы
уменьшения и

https://m.edsoo.ru/TA1E0S
MMH

https://m.edsoo.ru/TAQP4
B3OA

https://m.edsoo.ru/P4RO8
WE4D

https://m.edsoo.ru/25TVM
1FDL

увеличения давления

Давление газа.
Зависимость давления
газа от объёма,
температуры

https://m.edsoo.ru/544YM
X9WR

Передача давления
твёрдыми телами,
жидкостями и газами.
Закон Паскаля

https://m.edsoo.ru/CG5P08
NWO

Давление в жидкости и
газе, вызванное
действием силы тяжести

https://m.edsoo.ru/K7T121
9UC

Решение задач по теме
«Давление в жидкости и
газе. Закон Паскаля»

https://m.edsoo.ru/UHHC5
RB6W

Сообщающиеся сосуды

https://m.edsoo.ru/7HDBM
DHR2

Гидравлический пресс

https://m.edsoo.ru/67X2LF
396

Манометры. Поршневой
жидкостный насос

https://m.edsoo.ru/5G846G
7I8

Атмосфера Земли.
Причины существования
воздушной оболочки
Земли. Зависимость
атмосферного давления

https://m.edsoo.ru/DRQ6Z
PW1M

от высоты над уровнем
моря
42

Вес воздуха.
Атмосферное давление

https://m.edsoo.ru/PYRNE
DISY

Измерение атмосферного
давления. Опыт
Торричелли

https://m.edsoo.ru/2I83TIP
D4

Зависимость
атмосферного давления
от высоты над уровнем
моря

https://m.edsoo.ru/YWJFW
MZIJ

Барометр-анероид.
Атмосферное давление на
различных высотах

https://m.edsoo.ru/WBNX
TP7GR

Решение задач по теме
"Атмосферное давление"

https://m.edsoo.ru/YWVW
L5TA1

Действие жидкости и газа
на погруженное в них
тело. Архимедова сила

https://m.edsoo.ru/SMG9F
R466

Лабораторная работа
«Определение
выталкивающей силы,
действующей на тело,
погруженное в жидкость»

https://m.edsoo.ru/7U40ID
LK2

Лабораторная работа по
теме «Исследование

https://m.edsoo.ru/0UOBG
KKSW

зависимости веса тела в
воде от объёма
погруженной в жидкость
части тела»
https://m.edsoo.ru/UMAE9
Q10Y

Плавание тел

Лабораторная работа
"Конструирование
ареометра или
конструирование лодки и
определение её
грузоподъёмности"

Решение задач по темам:
«Плавание судов.
Воздухоплавание»,
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов»

https://m.edsoo.ru/R7VHL
A60Q

Механическая работа

https://m.edsoo.ru/1YIR6J7
L5

Мощность. Единицы
мощности

https://m.edsoo.ru/4UUXI
HR1X

Урок-исследование
"Расчёт мощности,
развиваемой при подъёме
по лестнице"

Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие сил на

https://m.edsoo.ru/BG0VB
S63P

https://m.edsoo.ru/GDB065
558
https://m.edsoo.ru/8YRUO
UGS2

рычаге

Контрольная работа по
теме «Давление твердых
тел, жидкостей и газов» /
Всероссийская
проверочная работа

https://m.edsoo.ru/DWL0
WQXQZ

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
«Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов» /
Всероссийская
проверочная работа

https://m.edsoo.ru/RFCSY
B9F8

Рычаги в технике, быту и
природе. Лабораторная
работа «Исследование
условий равновесия
рычага»

Решение задач по теме
«Условия равновесия
рычага»

Коэффициент полезного
действия механизма.
Лабораторная работа
«Измерение КПД
наклонной плоскости»

Решение задач по теме

0.5

https://m.edsoo.ru/KR7V0I
XUT

https://m.edsoo.ru/6AXDH
FS8N

0.5

https://m.edsoo.ru/4AYEY
ZDMW

https://m.edsoo.ru/VF5XB
QLVS

"Работа, мощность, КПД"
63

Механическая энергия.
Кинетическая и
потенциальная энергия

https://m.edsoo.ru/3HQE7
H0YK

Закон сохранения
механической энергии

https://m.edsoo.ru/46Y22Z
PME

Урок-эксперимент по
теме "Экспериментальное
определение изменения
кинетической и
потенциальной энергии
при скатывании тела по
наклонной плоскости"

Контрольная работа по
теме «Работа и мощность.
Энергия»

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Механическое
движение"

https://m.edsoo.ru/MJJPG
GSA3

Резервный урок. Работа с
текстами по теме "Работа.
Мощность. Энергия"

https://m.edsoo.ru/XT2SM
NZYM

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/AECZ9
T7EC

https://m.edsoo.ru/5M7E7
YTZC

8 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Основные положения
молекулярнокинетической теории и их
опытные подтверждения

https://m.edsoo.ru/10BIEJ8
GQ

Масса и размер атомов и
молекул

https://m.edsoo.ru/OMIN4
E3EH

Модели твёрдого,
жидкого и газообразного
состояний вещества

https://m.edsoo.ru/HVW3
WMRA5

Объяснение свойств
твёрдого, жидкого и
газообразного состояний
вещества на основе
положений молекулярнокинетической теории

https://m.edsoo.ru/DJYTZ
QH83

Кристаллические и
аморфные тела

https://m.edsoo.ru/8G73PV
M40

Смачивание и
капиллярность.

https://m.edsoo.ru/7XZHO
XTSK

Поверхностное
натяжение
7

Тепловое расширение и
сжатие

https://m.edsoo.ru/I3N3OK
S8L

Температура. Связь
температуры со
скоростью теплового
движения частиц

https://m.edsoo.ru/5XSV6F
15B

Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии

https://m.edsoo.ru/BBVCI9
MH6

Виды теплопередачи

https://m.edsoo.ru/WF4J3O
70P

Урок-конференция
"Практическое
использование тепловых
свойств веществ и
материалов в целях
энергосбережения"

Количество теплоты.
Удельная теплоемкость

https://m.edsoo.ru/88291D
DIZ

Уравнение теплового
баланса. Теплообмен и
тепловое равновесие

https://m.edsoo.ru/P52QU
VQJE

Лабораторная работа
"Исследование явления

https://m.edsoo.ru/UU910
QFZW

https://m.edsoo.ru/FR2N6
N5GV

теплообмена при
смешивании холодной и
горячей воды"

Расчет количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела и
выделяемого им при
охлаждении

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоемкости вещества"

Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания

https://m.edsoo.ru/683AIX
YW8

Плавление и
отвердевание
кристаллических тел.
Удельная теплота
плавления

https://m.edsoo.ru/JHE5A1
PJF

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоты плавления льда"

Парообразование и
конденсация. Испарение

https://m.edsoo.ru/CQG4D
QKML

Кипение. Удельная
теплота парообразования

https://m.edsoo.ru/Y7HDJ
M2GZ

https://m.edsoo.ru/J8MRA
1APW

https://m.edsoo.ru/4OIT1Z
JAH

https://m.edsoo.ru/LCQXV
HGHD

и конденсации.
Зависимость температуры
кипения от атмосферного
давления

Влажность воздуха.
Лабораторная работа
"Определение
относительной влажности
воздуха"

Решение задач на
определение влажности
воздуха

https://m.edsoo.ru/N4XJE
XGAL

Принципы работы
тепловых двигателей̆.
Паровая турбина.
Двигатель внутреннего
сгорания

https://m.edsoo.ru/6BKWS
WYG6

КПД теплового
двигателя. Тепловые
двигатели и защита
окружающей̆ среды

https://m.edsoo.ru/UJA3D
RD0H

Закон сохранения и
превращения энергии в
тепловых процессах

https://m.edsoo.ru/B1KX6
RPQ9

Подготовка к
контрольной работе по

https://m.edsoo.ru/9AQ53C
C7C

https://m.edsoo.ru/7KP37
W0J1

теме "Тепловые явления.
Изменение агрегатных
состояний вещества"

Контрольная работа по
теме "Тепловые явления.
Изменение агрегатных
состояний вещества"

Электризация тел. Два
рода электрических
зарядов

Урок-исследование
"Электризация тел
индукцией и при
соприкосновении"

Взаимодействие
заряженных тел. Закон
Кулона

https://m.edsoo.ru/LIJCQZ
ZS9

Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принцип суперпозиции
электрических полей

https://m.edsoo.ru/N79CZ
GZ1J

Носители электрических
зарядов. Элементарный
заряд. Строение атома

https://m.edsoo.ru/AF0IKA
DMV

Проводники и

https://m.edsoo.ru/U8JR99

https://m.edsoo.ru/0X0313
3KU

https://m.edsoo.ru/9E85KD
QMD

https://m.edsoo.ru/JALQF
K67J

диэлектрики. Закон
сохранения
электрического заряда

1PB

Решение задач на
применение свойств
электрических зарядов

https://m.edsoo.ru/SXWW
OSWJ5

Электрический ток,
условия его
существования.
Источники
электрического тока

https://m.edsoo.ru/IS1MP3
J3M

Действия электрического
тока

https://m.edsoo.ru/Q8WUT
CKVT

Урок-исследование
"Действие
электрического поля на
проводники и
диэлектрики"

Электрический ток в
металлах, жидкостях и
газах

https://m.edsoo.ru/E4C0O
OYPF

Электрическая цепь и её
составные части

https://m.edsoo.ru/R9W7K
UDDO

Сила тока. Лабораторная
работа "Измерение и
регулирование силы

0.5

https://m.edsoo.ru/ZHMKZ
M4JU

https://m.edsoo.ru/9LHH7
UNJI

тока"

Электрическое
напряжение. Вольтметр.
Лабораторная работа
"Измерение и
регулирование
напряжения"

Сопротивление
проводника. Удельное
сопротивление вещества

Лабораторная работа
"Зависимость
электрического
сопротивления
проводника от его длины,
площади поперечного
сечения и материала"

Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома
для участка цепи

Лабораторная работа
"Исследование
зависимости силы тока,
идущего через резистор,
от сопротивления
резистора и напряжения
на резисторе"

0.5

https://m.edsoo.ru/X7P0JO
FGH

https://m.edsoo.ru/E8U05P
C4G

https://m.edsoo.ru/4JDA8G
ZNX

https://m.edsoo.ru/VEZPE7
Q8Q

https://m.edsoo.ru/X5THIN
3RM

Последовательное и
параллельное соединения
проводников

Лабораторная работа
"Проверка правила
сложения напряжений
при последовательном
соединении двух
резисторов"

https://m.edsoo.ru/VQ3VY
POT8

Лабораторная работа
"Проверка правила для
силы тока при
параллельном
соединении резисторов"

https://m.edsoo.ru/DPAXG
8PZJ

Решение задач на
применение закона Ома
для различного
соединения проводников

https://m.edsoo.ru/19ZEFK
ZZ4

Работа и мощность
электрического тока.
Закон Джоуля-Ленца

https://m.edsoo.ru/40AIXY
N3H

Лабораторная работа
"Определение работы и
мощности электрического
тока"

Электрические цепи и

https://m.edsoo.ru/HJ99Q3
493

https://m.edsoo.ru/VR92V8
JHA
https://m.edsoo.ru/1L3KZ2
XLM

потребители
электрической энергии в
быту. Короткое
замыкание
54

Постоянные магниты, их
взаимодействие

Урок-исследование
"Изучение полей
постоянных магнитов"

Магнитное поле.
Магнитное поле Земли и
его значение для жизни
на Земле

https://m.edsoo.ru/R3XXJ
CRVK

Подготовка к
контрольной работе по
теме "Электрические
заряды. Заряженные тела
и их взаимодействия.
Постоянный
электрический ток"

https://m.edsoo.ru/RTA1IB
1C5

Контрольная работа по
теме "Электрические
заряды. Заряженные тела
и их взаимодействия.
Постоянный
электрический ток" /
Всероссийская

https://m.edsoo.ru/KL1ZHI
KQF

https://m.edsoo.ru/1GL7RJ
QOR

https://m.edsoo.ru/ZISSW4
Z7W

проверочная работа

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Постоянный
электрический ток" /
Всероссийская
проверочная работа

Опыт Эрстеда.
Магнитное поле
электрического тока
Магнитное поле катушки
с током

Применение
электромагнитов в
технике. Лабораторная
работа "Изучение
действия магнитного
поля на проводник с
током"

Электродвигатель
постоянного тока.
Использование
электродвигателей̆ в
технических устройствах
и на транспорте.
Лабораторная работа
"Конструирование и

https://m.edsoo.ru/EQRLK
PT1U

https://m.edsoo.ru/PC1DM
V4ID

0.5

https://m.edsoo.ru/KG8XD
IUWD

https://m.edsoo.ru/7VYQQ
DMFN

изучение работы
электродвигателя"
63

Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной
индукции. Правило Ленца

https://m.edsoo.ru/YSDW3
4FV0

Электрогенератор.
Способы получения
электрической̆ энергии.
Электростанции на
возобновляемых
источниках энергии

https://m.edsoo.ru/LM1C7
0D7A

Подготовка к
контрольной работе по
теме "Электрические и
магнитные явления"

https://m.edsoo.ru/GFS9PN
C8B

Контрольная работа по
теме "Электрические и
магнитные явления"

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Тепловые явления"

https://m.edsoo.ru/4B8GK
YQ1X

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Магнитные явления"

https://m.edsoo.ru/I8HXLL
TXX

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/APBXX
TADS

14.5

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Механическое движение.
Материальная точка

https://m.edsoo.ru/UP3I88
VCD

Система отсчета.
Относительность
механического движения

https://m.edsoo.ru/UWFL
OQ33T

Равномерное
прямолинейное движение

https://m.edsoo.ru/E65RW
OZK0

Неравномерное
прямолинейное движение.
Средняя и мгновенная
скорость

https://m.edsoo.ru/L043P
YTGB

Прямолинейное
равноускоренное
движение. Ускорение

https://m.edsoo.ru/8KUY
WCHB0

Скорость прямолинейного
равноускоренного
движения. График
скорости

https://m.edsoo.ru/HXCD
F3ZC8

Лабораторная работа
"Определение ускорения

https://m.edsoo.ru/1KKIN
JFO8

тела при равноускоренном
движении по наклонной
плоскости"
8

Свободное падение тел.
Опыты Галилея

https://m.edsoo.ru/NMQA
4GGE0

Равномерное движение по
окружности. Период и
частота обращения.
Линейная и угловая
скорости

https://m.edsoo.ru/PVRBI
DTTH

Центростремительное
ускорение

https://m.edsoo.ru/O5LFG
WFZY

Первый закон Ньютона.
Вектор силы

https://m.edsoo.ru/T4DTU
RL3K

Второй закон Ньютона.
Равнодействующая сила

https://m.edsoo.ru/5A28N
GVEV

Третий закон Ньютона.
Суперпозиция сил

https://m.edsoo.ru/XPFYG
64RM

Решение задач на
применение законов
Ньютона

https://m.edsoo.ru/GEM2S
4HK9

Сила упругости. Закон
Гука

https://m.edsoo.ru/BHBX
XRIJQ

Решение задач по теме
«Сила упругости»

https://m.edsoo.ru/HML1
AMN12

Лабораторная работа

https://m.edsoo.ru/T4PAJ

«Определение жесткости
пружины»

AFV1

Сила трения

https://m.edsoo.ru/B4WPR
A8I7

Решение задач по теме
«Сила трения»

https://m.edsoo.ru/PJDH2
DC9T

Лабораторная работа
"Определение
коэффициента трения
скольжения"

Решение задач по теме
"Законы Ньютона. Сила
упругости. Сила трения"

https://m.edsoo.ru/VT3T3
8KBU

Сила тяжести и закон
всемирного тяготения.
Ускорение свободного
падения

https://m.edsoo.ru/MEET
XGF6Q

Урок-конференция
"Движение тел вокруг
гравитационного центра
(Солнечная система).
Галактики"

Решение задач по теме
"Сила тяжести и закон
всемирного тяготения"

https://m.edsoo.ru/V02GV
8YAT

Первая космическая

https://m.edsoo.ru/563XR

https://m.edsoo.ru/C56RD
8KX8

https://m.edsoo.ru/BLGG
Q9259

скорость. Невесомость и
перегрузки

G6ED

Равновесие материальной̆
точки. Абсолютно твёрдое
тело. Равновесие твёрдого
тела с закреплённой̆ осью
вращения. Момент силы.
Центр тяжести

https://m.edsoo.ru/AONE
MB459

https://m.edsoo.ru/GAMQ
W4SLS

Решение задач по теме
"Момент силы. Центр
тяжести"

https://m.edsoo.ru/0QJSN
205C

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Механическое движение.
Взаимодействие тел"

https://m.edsoo.ru/8D7SU
VX5J

Контрольная работа по
теме "Механическое
движение. Взаимодействие
тел"

Импульс тела. Импульс

https://m.edsoo.ru/J1BOU
J2YG
https://m.edsoo.ru/7PI5B
WQD2

силы. Закон сохранения
импульса. Упругое и
неупругое взаимодействие
32

Решение задач по теме
"Закон сохранения
импульса"

Урок-конференция
"Реактивное движение в
природе и технике"

Механическая работа и
мощность

https://m.edsoo.ru/FCOH
VOYXP

Работа силы тяжести, силы
упругости и силы трения

https://m.edsoo.ru/Y4H2O
MDHI

Лабораторная работа
«Определение работы силы
трения при равномерном
движении тела по
горизонтальной
поверхности»

Связь энергии и работы.
Потенциальная энергия

https://m.edsoo.ru/ZIFB7L
5EF

Кинетическая энергия.
Теорема о кинетической
энергии

https://m.edsoo.ru/WKXL
7NXVR

Закон сохранения энергии
в механике

https://m.edsoo.ru/FMM2
S69EB

https://m.edsoo.ru/LQO6E
H8F9

https://m.edsoo.ru/3UH32
H4RL

https://m.edsoo.ru/609HF
E1P8

Лабораторная работа
«Изучение закона
сохранения энергии»

Колебательное движение и
его характеристики

https://m.edsoo.ru/3EQ3B
HBZ3

Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс

https://m.edsoo.ru/I3ZKD
2M12

Математический и
пружинный маятники

https://m.edsoo.ru/O71PZ
DM11

Урок-исследование
«Зависимость периода
колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

Превращение энергии при
механических колебаниях

Лабораторная работа
«Определение частоты и
периода колебаний
пружинного маятника»

https://m.edsoo.ru/FV1Y2
NUGC

Лабораторная работа
«Проверка независимости
периода колебаний груза,
подвешенного к нити, от
массы груза»

https://m.edsoo.ru/6YGEH
W8DT

Механические волны.

https://m.edsoo.ru/0TVK8
KJXB

https://m.edsoo.ru/BACA6
R4KS
https://m.edsoo.ru/RPN7B
U655

https://m.edsoo.ru/QHBQ3

Свойства механических
волн. Продольные и
поперечные волны

U5XV

Урок-конференция
"Механические волны в
твёрдом теле.
Сейсмические волны"

Звук. Распространение и
отражение звука

Урок-исследование
"Наблюдение зависимости
высоты звука от частоты"

Громкость звука и высота
тона. Акустический
резонанс

Урок-конференция
"Ультразвук и инфразвук в
природе и технике"

Подготовка к контрольной
работе по теме "Законы
сохранения. Механические
колебания и волны"

Контрольная работа по
теме "Законы сохранения.
Механические колебания и
волны"

https://m.edsoo.ru/6PN0H
XSJA
https://m.edsoo.ru/NTZLR
XDB5

https://m.edsoo.ru/5RPRG
GZV8
https://m.edsoo.ru/AOY3
HSN3G

https://m.edsoo.ru/AU3Z0
S07U

https://m.edsoo.ru/7YAJA
V57M

https://m.edsoo.ru/ZVD7Z
44VH

Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны

Свойства
электромагнитных волн

Урок-конференция "Шкала
электромагнитных волн.
Использование
электромагнитных волн
для сотовой связи"

https://m.edsoo.ru/7E1J2V
Y03

Урок-исследование
"Изучение свойств
электромагнитных волн с
помощью мобильного
телефона"

https://m.edsoo.ru/SHN7B
SEB4

Решение задач на
определение частоты и
длины электромагнитной
волны

https://m.edsoo.ru/WIGC
O6QSN

Электромагнитная природа
света. Скорость света.
Волновые свойства света

https://m.edsoo.ru/ZFG0B
MGFX

Источники света.
Прямолинейное
распространение света.
Затмения Солнца и Луны

https://m.edsoo.ru/NLIAD
WAXN

Закон отражения света.

https://m.edsoo.ru/QONU

https://m.edsoo.ru/KAKC7
HSCG

Зеркала. Решение задач на
применение закона
отражения света

KCDOB

Преломление света. Закон
преломления света

https://m.edsoo.ru/NF1PZ
FEV3

Полное внутреннее
отражение света.
Использование полного
внутреннего отражения в
оптических световодах

https://m.edsoo.ru/FZ7HV
6E2W

Лабораторная работа
"Исследование
зависимости угла
преломления светового
луча от угла падения на
границе "воздух-стекло""

https://m.edsoo.ru/R80OIT
1OS

Урок-конференция
"Использование полного
внутреннего отражения:
световоды,
оптиковолоконная связь"

https://m.edsoo.ru/0L9F63
ZRU

Линзы. Оптическая сила
линзы

https://m.edsoo.ru/ZV702
L97F

Построение изображений в
линзах

https://m.edsoo.ru/MWU2
YHLIN

Лабораторная работа

https://m.edsoo.ru/3XTVN

"Определение фокусного
расстояния и оптической
силы собирающей линзы"

ZNJJ

Урок-конференция
"Оптические линзовые
приборы"

Глаз как оптическая
система. Зрение

Урок-конференция
"Дефекты зрения. Как
сохранить зрение"

Разложение белого света в
спектр. Опыты Ньютона.
Сложение спектральных
цветов. Дисперсия света

Лабораторная работа
"Опыты по разложению
белого света в спектр и
восприятию цвета
предметов при их
наблюдении через
цветовые фильтры"

https://m.edsoo.ru/E5I8L6
TCH

Урок-практикум
"Волновые свойства света:
дисперсия, интерференция
и дифракция"

https://m.edsoo.ru/A1F3H
B8Y9

https://m.edsoo.ru/KKVR
K0P3D
https://m.edsoo.ru/KP1AC
I9PW

https://m.edsoo.ru/ZKWL
Q3CHI

https://m.edsoo.ru/ZPRFN
4D5V

Опыты Резерфорда и
планетарная модель атома

https://m.edsoo.ru/P922Q
VFIV

Постулаты Бора. Модель
атома Бора

https://m.edsoo.ru/OBJPH
E0G2

Испускание и поглощение
света атомом. Кванты.
Линейчатые спектры

https://m.edsoo.ru/M9LRT
HPCO

Урок-практикум
"Наблюдение спектров
испускания"

Радиоактивность и её виды

https://m.edsoo.ru/22H32J
WLM

Строение атомного ядра.
Нуклонная модель

https://m.edsoo.ru/IRVFS
KOFK

Радиоактивные
превращения. Изотопы

https://m.edsoo.ru/RA796
TPSP

Решение задач по теме:
"Радиоактивные
превращения"

https://m.edsoo.ru/WX2H
QP2S6

Период полураспада

https://m.edsoo.ru/WZDJC
OE87

Урок-конференция
"Радиоактивные излучения
в природе, медицине,
технике"

Ядерные реакции. Законы

https://m.edsoo.ru/7NCLN
W296

https://m.edsoo.ru/X1J40O
2C4
https://m.edsoo.ru/YOQ2

сохранения зарядового и
массового чисел

XMKO0

Энергия связи атомных
ядер. Связь массы и
энергии

https://m.edsoo.ru/NSTEU
FIO3

Решение задач по теме
"Ядерные реакции"

https://m.edsoo.ru/0D4KH
LQ4T

Реакции синтеза и деления
ядер. Источники энергии
Солнца и звёзд

https://m.edsoo.ru/RMBF
QBND7

Урок-конференция
"Ядерная энергетика.
Действия радиоактивных
излучений на живые
организмы"

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны.
Квантовые явления"

Контрольная работа по
теме "Электромагнитное
поле. Электромагнитные
волны. Квантовые явления"

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по

https://m.edsoo.ru/QTNW
FW90Q

https://m.edsoo.ru/TBOX
B9TU0

https://m.edsoo.ru/5UTJA
FD6U

https://m.edsoo.ru/2GFCL
JOJJ

курсу "Взаимодействие
тел"

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по
теме "Тепловые процессы"

https://m.edsoo.ru/MMJN
LZOSQ

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по
теме "КПД тепловых
двигателей"

https://m.edsoo.ru/H7HK
U30G3

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по
теме "КПД
электроустановок"

https://m.edsoo.ru/XP2HR
NAY4

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по
курсу "Световые явления"

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Законы сохранения в
механике"

https://m.edsoo.ru/91XS3
CXDT

100

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Колебания и волны"

https://m.edsoo.ru/L3YKV
I1NT

https://m.edsoo.ru/FK30F
NRHX

101

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Световые явления"

https://m.edsoo.ru/LG327I
SQ6

102

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Квантовая и ядерная
физика"

https://m.edsoo.ru/W7IE1
6NU8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС
Код проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образова
основного общего образования

1.1

использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основ
данное физическое явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений в окруж
физические явления в природе, при этом переводить практическую
существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, использу
описании правильно трактовать физический смысл используемых
единицы физических величин, находить формулы, связывающие дан
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физич

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, испол
этом давать словесную формулировку закона и записывать его матема

1.6

объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том чи
практико-ориентированного характера: выявлять причинно-сле
объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на 1 – 2 изученных с
физических закона или закономерности

1.7

решать расчётные задачи в 1 – 2 действия, используя законы и формул
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое усло
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
решения задач, оценивать реалистичность полученной физической вел

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физи
исследования выделять проверяемое предположение (гипотезу), ра
полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или
формулировать проверяемые предположения, собирать установку из п
записывать ход опыта и формулировать выводы

1.10

выполнять прямые измерения с использованием аналоговых и циф
показания приборов с учётом заданной абсолютной погрешности изме

1.11

проводить исследование зависимости одной физической величины
прямых измерений, участвовать в планировании учебного исследов
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксирова
зависимости физических величин в виде предложенных таблиц и г
результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин, следуя пред
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и в
величины

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным

1.14

указывать принципы действия приборов и технических устройств
действия изученных приборов и технических устройств с помощью их
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы и

1.15

приводить примеры (находить информацию о примерах) практическог
знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
окружающей среде

1.16

осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в
поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём сравн
выделять информацию, которая является противоречивой или может б

1.17

использовать при выполнении учебных заданий научнопопулярну
содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в друг

1.18

создавать собственные краткие письменные и устные сообщения н
информации физического содержания, в том числе публично де
результатах проектов или учебных исследований, при этом грамот
понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презен

1.19

при выполнении учебных проектов и исследований распределят
соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением
оценивать собственный вклад в деятельность группы, выс
взаимодействие, учитывая мнение окружающих

8 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образоват
основного общего образования
использовать понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основе
данное физическое явление

1.3

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
описании правильно трактовать физический смысл используемых вели
физических величин, находить формулы, связывающие данную физи
величинами, строить графики изученных зависимостей физических вели

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, испол
этом давать словесную формулировку закона и записывать его математи

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в ко
ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи,
логических шагов с помощью 1 – 2 изученных свойства физических явл
закономерности

1.7

решать расчётные задачи в 2 – 3 действия, используя законы и формул
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое ус
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимы
расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с изве

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физи
описание исследования, выделять проверяемое предположение, оцен
проведения исследования, делать выводы

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного о
опыта и формулировать выводы

1.10

выполнять прямые измерения с использованием аналоговых прибо
величин, сравнивать результаты измерений с учётом заданной абсолютн

1.11

проводить исследование зависимости одной физической величины о
прямых измерений: планировать исследование, собирать установку и в
предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимос
делать выводы по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин: планиро
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и выч

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным об

1.14

характеризовать принципы действия изученных приборов и техническ
описания, используя знания о свойствах физических явлений и
закономерности

1.15

распознавать простые технические устройства и измерительные прибор
рисункам, составлять схемы электрических цепей с последовательным и
элементов, различая условные обозначения элементов электрических це

1.16

1.17

осуществлять поиск информации физического содержания в сети Инт
знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять ин
противоречивой или может быть недостоверной

1.18

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярну
содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другу

1.19

создавать собственные письменные и краткие устные сообщения
нескольких источников физического содержания, в том числе публич
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамот
понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презента

1.20

при выполнении учебных проектов и исследований физических процесс
в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за вып
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в деятел
коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конф

9 КЛАСС
Код проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образов
основного общего образования

1.1

использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основ
данное физическое явление

1.3

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, использу
описании правильно трактовать физический смысл используемы
единицы физических величин, находить формулы, связывающие дан
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физи

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, испо
этом давать словесную формулировку закона и записывать его матем

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в к
ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связ
3 логических шагов с помощью 2 – 3 изученных свойства физических
или закономерности

1.7

решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2 – 3 урав
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
краткое условие, выявлять недостающие или избыточные данные, в
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалисти
физической величины

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физ
описание исследования, выделять проверяемое предположение, оце
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать результат

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или
самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудов
его результаты, формулировать выводы

1.10

проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
величины (фокусное расстояние собирающей линзы), обосновыват
(измерительного прибора)

1.11

проводить исследование зависимостей физических величин с исполь
планировать исследование, самостоятельно собирать установку
полученной зависимости физических величин в виде таблици г
результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин: планир
экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя
вычислять значение величины и анализировать полученные рез
погрешности измерений

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным

1.14

различать основные признаки изученных физических моделей: мат
твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза, планетар
модель атомного ядра

1.15

характеризовать принципы действия изученных приборов и технич
их описания, используя знания о свойствах физических явлений
закономерности

1.16

использовать схемы и схематичные рисунки изученных технически
приборов и технологических процессов при решении учебно-прак

схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей

1.17

приводить примеры (находить информацию о примерах) пр
физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безо
приборами и техническими устройствами, сохранения здоро
экологического поведения в окружающей среде

1.18

осуществлять поиск информации физического содержания в сет
формулируя поисковый запрос, находить пути определения
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источн

1.19

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярн
содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в др

1.20

создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
источников физического содержания, публично представлять
исследовательской деятельности, при этом грамотно использов
аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступлен
особенностей аудитории сверстников

1.21

при выполнении учебных проектов и исследований физическ
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, сл
действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный в
выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

7 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
1.1

Физика – наука о природе. Явления природы. Физические
тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые

1.2

Физические величины. Измерение физических величин
Погрешность измерений. Международная система единиц

1.3

Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постан
выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, о
явления

1.4

Описание физических явлений с помощью моделей

1.5

Практические работы:
Измерение расстояний.
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
Определение размеров малых тел.
Измерение температуры при помощи жидкостного
температуры

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
2.1

Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры.
дискретное строение вещества

2.2

Движение частиц вещества. Связь скорости движения
Броуновское движение, диффузия

2.3

Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание

2.4

Агрегатные состояния вещества: строение газов,
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами вещес
состояниях и их атомно-молекулярным строением

2.5

Особенности агрегатных состояний воды

2.6

Практические работы:
Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием ф
Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притя

ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движ

3.2

Скорость. Средняя скорость при неравномерном движени
движения

3.3

Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как при
движения тел. Масса как мера инертности тела

3.4

Плотность вещества. Связь плотности с количеством мо
вещества

3.5

Сила как характеристика взаимодействия тел

3.6

Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с помощью дин

3.7

Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на др
Невесомость

3.8

Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в при

3.9

Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодейст

3.10

Практические работы:
Определение скорости равномерного движения (шарик
электрического автомобиля и так далее). Определение сред
бруска или шарика по наклонной плоскости. Определение
Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деф
приложенной силы. Опыты, демонстрирующие зависимость си
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей

3.11

Физические явления в природе: примеры движения с различны
неживой природе, действие силы трения в природе и технике

3.12

Технические устройства: динамометр, подшипники

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

4.1

Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и увеличения д

4.2

Давление газа. Зависимость давления газа от объёма, температ

4.3

Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
Пневматические машины

4.4

Зависимость давления жидкости от глубины.
Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы

4.5

Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины су
оболочки Земли. Опыт Торричелли. Зависимость атмосферног
уровнем моря

4.6

Измерение атмосферного давления. Приборы для измерения а

4.7

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выта

Гидр

сила. Закон Архимеда
4.8

Плавание тел. Воздухоплавание

4.9

Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погру
тела. Определение выталкивающей силы, действующей н
жидкость. Проверка независимости выталкивающей силы,
жидкости, от массы тела. Опыты, демонстрирующие зави
силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённ
и от плотности жидкости. Конструирование ареометра или
определение её грузоподъёмности

4.10

Физические явления в природе: влияние атмосферного давл
плавание рыб

4.11

Технические устройства: сообщающиеся сосуды, ус
гидравлический пресс, манометр, барометр, высотомер, поршн

РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ

5.1

Механическая работа

5.2

Механическая мощность

5.3

Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Прави

5.4

Применение правила равновесия рычага к блоку

5.5

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного дейст
механизмы в быту и технике

5.6

Потенциальная энергии тела, поднятого над Землёй

5.7

Кинетическая энергия

5.8

Полная механическая энергия. Закон изменения и сохранения

5.9

Практические работы:
Определение работы силы трения при равномерно
горизонтальной поверхности. Исследование условий равновесия
наклонной плоскости. Изучение закона сохранения механической

5.10

Физические явления в природе: рычаги в теле человека

5.11

Технические устройства: рычаг, подвижный и неподви
плоскость, простые механизмы в быту

8 КЛАСС
Код

Код

Проверяемые элементы содержания

раздела

элемента
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

6.1

Основные положения молекулярно-кинетической теории ст
размеры
молекул.
Опыты,
подтверждающие
молекулярнокинетической теории

6.2

Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещ
аморфные тела

6.3

Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел
молекулярнокинетической теории

6.4

Смачивание и капиллярные явления

6.5

Тепловое расширение и сжатие

6.6

Температура. Связь температуры со скоростью теплового дв

6.7

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней эн
совершение работы

6.8

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучен

6.9

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества

6.10

Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового ба

6.11

Плавление и отвердевание кристаллических веществ. Удельн

6.12

Парообразование и конденсация. Испарение. Кипен
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмо

6.13

Влажность воздуха

6.14

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

6.15

Принципы работы тепловых двигателей КПД теплово
двигатели и защита окружающей среды

6.16

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процес
Практические работы:

6.17

Опыты по обнаружению действия сил молекулярного прит
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или
Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидк
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления воз
нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы линейной зависимости длины
термометрической трубке от температуры.

Наблюдение изменения внутренней энергии тела в рез
работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании холо
Определение количества теплоты, полученного водой при
металлическим цилиндром.
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.
Физические явления в природе: поверхностное натяжение
6.18

6.19

природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замер
бризы; образование росы, тумана, инея, снега.

Технические устройства: капилляры, примеры исп
жидкостный термометр, датчик температуры, термос, си
гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутре

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

7.1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

7.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона (зависимо
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между тела

7.3

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля
электрических полей (на качественном уровне)

7.4

Носители электрических зарядов. Элементарный электри
атома. Проводники и диэлектрики

7.5

Закон сохранения электрического заряда

7.6

Электрический ток. Условия существования электриче
постоянного тока

7.7

Действия электрического тока (тепловое, химическое, магни
в жидкостях и газах

7.8

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение

7.9

Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещест

7.10

Закон Ома для участка цепи

7.11

Последовательное и параллельное соединение проводников

7.12

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Лен

7.13

Электрические цепи и потребители электрической эне

замыкание
7.14

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов

7.15

Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для ж

7.16

Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Приме
технике

7.17

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродв
Использование электродвигателей в технических устройства

7.18

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Прав

7.19

Электрогенератор. Способы получения электрической эне
возобновляемых источниках энергии

Практические работы:
Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при со
Исследование действия электрического поля на проводники
Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего через рез
резистора и напряжения на резисторе.

7.20

Опыты, демонстрирующие зависимость электрического сопр
его длины, площади поперечного сечения и материала.
Проверка правила сложения напряжений при последоват
резисторов. Проверка правила для силы тока при п
резисторов. Определение работы электрического тока, и
Определение мощности электрического тока, выделяемой на
зависимости силы тока, идущего через лампочку, от напряж
КПД нагревателя. Исследование магнитного взаимодейств
Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их об
Исследование действия электрического тока на магни

демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катуш
силы тока и направления тока в катушке. Изучение дейс
проводник с током. Конструирование и изучение работы эле
КПД электродвигательной установки. Опыты по
электромагнитной индукции: исследование изменений з
индукционного тока
7.21

Физические явления в природе: электрические явления в

живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
жизни на Земле, полярное сияние

7.22

Технические устройства: электроскоп, амперметр, воль
электрической
энергии,
электроосветительные
при
электроприборы (примеры), электрические предохра
электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного т

9 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
8.1

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчё

8.2

Относительность механического движения

8.3

Равномерное прямолинейное движение

8.4
8.5
8.6
8.7

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгно
неравномерном движении
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение
Свободное падение. Опыты Галилея

Равномерное движение по окружности. Период и частота
угловая скорости. Центростремительное ускорение

8.8

Первый закон Ньютона

8.9

Второй закон Ньютона

8.10

Третий закон Ньютона

8.11
8.12

Принцип суперпозиции сил
Сила упругости. Закон Гука

8.13

Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, д

8.14

Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение сво

8.15

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая с
перегрузки

8.16

Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело

8.17

Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращени
тяжести

8.18

Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы

8.19
8.20

Закон сохранения импульса
Реактивное движение

8.21

Механическая работа и мощность

8.22

Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и работ

8.23

Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью Зе

8.24

Потенциальная энергия сжатой пружины

8.25

Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии

8.26

Закон сохранения механической энергии

8.27

Практические работы:
Определение средней скорости скольжения бруска или движе
плоскости. Определение ускорения тела при равноускоренно
плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноус
начальной скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
относятся как ряд нечётных чисел, то соответствующи
одинаковы.
Исследование зависимости силы трения скольжения от сил
Определение коэффициента трения скольжения. Определе
Определение работы силы трения при равномерном движени
поверхности. Определение работы силы упругости
использованием неподвижного и подвижного блоков

8.28

Физические явления в природе: приливы и отливы, движ
системы, реактивное движение живых организмов

8.29

Технические устройства: спидометр, датчики положения,
ракеты

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

9.1

Колебательное движение. Основные характеристики коле
амплитуда

9.2

Математический и пружинный маятники. Превращение эне
движении

9.3

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

9.4

Механические волны. Свойства механических волн. Продоль
Длина волны и скорость её распространения. Механически
сейсмические волны

9.5

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звука

9.6

Инфразвук и ультразвук

9.7

Практические работы:
Определение частоты и периода колебаний математического
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятн
Исследование зависимости периода колебаний подвешенног
нити. Исследование зависимости периода колебаний пружи
груза. Проверка независимости периода колебаний груза, п
массы груза и жёсткости пружины. Измерение ускорения своб

9.8

Физические явления в природе: восприятие звуков жи
сейсмические волны, цунами, эхо

9.9

Технические устройства: эхолот, использование ультразвука в

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ
10.1

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства

10.2

Шкала электромагнитных волн

10.3

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые с

10.4

Практические работы:
Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобиль

10.5

Физические явления в природе: биологическое действие види
и рентгеновского излучений

10.6

Технические устройства: использование электромагнитных во

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

11.1

Лучевая модель света. Источники света

11.2

Прямолинейное распространение света

11.3

Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света

11.4

Преломление света. Закон преломления света. Полное внутре

11.5

Линза. Ход лучей в линзе

11.6

Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа

11.7

Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость

11.8

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложе
Дисперсия света

11.9

Практические работы:
Исследование зависимости угла отражения светового луча
Изучение характеристик изображения предмета в плоском
Исследование зависимости угла преломления светового
границе «воздух – стекло».
Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Определение фокусного расстояния и оптической силы соб
Опыты по разложению белого света в спектр.
Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении
11.10

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны
явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)

11.11

Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптич

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

12.1

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атом

12.2

Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые

12.3

Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения

12.4

Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного ядра. И

12.5

Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных я

12.6

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового

12.7

Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии

12.8

Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и

12.9

Ядерная энергетика. Действие радиоактивных излучений на ж

12.10

Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
Исследование треков: измерение энергии частицы по
фотографиям).
Измерение радиоактивного фона

12.11

Физические явления в природе: естественный радиоактивны
радиоактивное излучение природных минералов, действие р
на организм человека

12.12

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозим

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового ур
образовательной программы основного общего образования на ос

Понимание роли физики в научной картине мира; сформированнос
закономерной связи и познаваемости явлений природы, о роли
системообразующей роли физики в развитии естественных наук,
эволюции физических знаний и их роли в целостной естественнонау
российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, объясне
мира, развитие техники и технологий

Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как способе
атомно-молекулярной теории строения вещества, о физической
(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых); уме
описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстри
явление; умение распознавать проявление изученных физических я
выделяя их существенные свойства (признаки)

Владение основами понятийного аппарата и символического языка
для решения учебных задач; умение характеризовать свойства
процессы, используя фундаментальные и эмпирические законы

Умение описывать изученные свойства тел и физические явле
величины

Владение основами методов научного познания с учётом соблюдени
наблюдение физических явлений:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку из д
по инструкции, описывать ход опыта и записывать его результаты, ф
проведение прямых и косвенных измерений физических величин: ум
самостоятельно собирать экспериментальную установку по инстр
величины и анализировать полученные результаты с учётом заданн
измерений;
проведение несложных экспериментальных исследований;
экспериментальную установку и проводить исследование по
полученные зависимости физических величин в виде таблиц и графи
делать выводы по результатам исследования

Понимание характерных свойств физических моделей (материальн
тело, модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел, планетарн

модель атомного ядра) и умение применять их для объяснения физич

Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том чи
практико-ориентированного характера, в частности, выявлять при
строить объяснение с опорой на изученные свойства физических я
закономерности и модели

Умение решать расчётные задачи (на базе 2 – 3 уравнений), ис
связывающие физические величины, в частности, записывать кратк
недостающие данные, выбирать законы и формулы, необходимые д
справочные данные, проводить расчёты и оценивать реалистичн
физической величины; умение определять размерность физической
решении задачи

Умение характеризовать принципы действия технических устрой
приборов, и промышленных технологических процессов по их оп
свойствах физических явлений и необходимые физические закономер

Умение использовать знания о физических явлениях в повседнев
безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническим
здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окру
необходимости применения достижений физики и технол
природопользования

Опыт поиска, преобразования и представления информации
использованием информационно-коммуникативных технологий; уме
полученной информации на основе имеющихся знаний и дополни
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярн
содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; вл
преобразования информации из одной знаковой системы в другую; у
письменные и устные сообщения на основе информации из нескольк

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ОГЭ ПО ФИЗИКЕ
Код
1
1.1
1.2

Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта. Относительность дв

Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для вычислени

Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от врем
прямолинейного движения:
1.3

Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции перемеще
равномерном прямолинейном движении

Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного прямолинейног

Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции ускор
прямолинейном движении:
1.4

Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции скорос
координаты при равноускоренном прямолинейном движении
1.5

Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по вертика
вверх относительно поверхности Земли). Графики зависимости от времени для пр
скорости и координаты при свободном падении тела по вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период обращения:

1.6

Центростремительное ускорение. Направление центростремительного ускорения
ускорения:

Формула, связывающая период и частоту обращения:

Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7

1.8

Сила – векторная физическая величина. Сложение сил

1.9

Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:

1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11

Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы трения ск
1.12

Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой деформации (зак
1.13

Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:
1.14
Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость. Невесомость и пере
Импульс тела – векторная физическая величина.
1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:

Механическая мощность:
1.17

Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления кинетической энер

1.18

Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной энергии т
над Землёй:

Механическая энергия:
1.19

1.20

Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения механичес
сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:

Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов,

Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:

1.21

1.22

Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:

Закон Паскаля. Гидравлический пресс

Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы, действующ
жидкость или газ:
1.23
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание

1.24

Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Формула, свя
колебаний:

1.25

Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном д

1.26

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и скорость рас
1.27
1.28

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе двух сред. Ин

1.29

Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости пруж
скольжения; работы силы трения, силы упругости; средней скорости движения бру
ускорения бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и периода
маятника; частоты и периода колебаний пружинного маятника; момента силы, дей
силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного блока; работы силы уп
помощью подвижного блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой части тел

независимости выталкивающей силы от массы тела; силы трения скольжения от сил
рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации
от угла наклона направляющей; периода (частоты) колебаний нитяного маятни
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины; исследов
колебаний нитяного маятника от массы груза. Проверка условия равновесия рычага

1.30

Физические явления в природе: примеры движения с различными скоростями в
действие силы трения в природе и технике, приливы и отливы, движение планет Сол
движение живых организмов, рычаги в теле человека, влияние атмосферного да
плавание рыб, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, ц

1.31

Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорени
ракеты, рычаг, подвижный и неподвижный блоки, наклонная плоскость, пр
сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс, маном
поршневой насос, ареометр, эхолот, использование ультразвука в быту и технике

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

2.1

Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. М
газообразного состояний вещества. Кристаллические и аморфные тела

2.2

Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуно

2.3

Смачивание и капиллярные явления

2.4

Тепловое расширение и сжатие

2.5

Тепловое равновесие

2.6

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней эне

2.7

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание и охлаждение тел. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость:

2.8
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового баланса:
2.9

2.10

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе испарени
жидкости. Удельная теплота парообразования: L = Q/m

2.11

Влажность воздуха

2.12

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при плавлении и крист
плавления:

2.13

Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива: q = Q/m

2.14

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя

2.15

Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества теплоты, п
температуры фиксированной массы, в которую опущен нагретый цилиндр; кол
нагретым цилиндром, после опускания его в воду комнатной температуры; относи
удельной теплоты плавления льда. Исследование изменения температуры воды при
теплообмена при смешивании холодной и горячей воды; процесса испарения

2.16

Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в п
излучение Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы; образование росы, тумана,

2.17

Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов, жид
температуры, термос, система отопления домов, гигрометры, психрометр, п
внутреннего сгорания

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

3.1

Электризация тел. Два вида электрических зарядов

3.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

3.3

Закон сохранения электрического заряда

3.4

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозици
качественном уровне)

3.5

Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на электричес
диэлектрики

3.6

3.7

3.8
3.9

Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжен
I = q/t , U = A/q

Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
R = pl/S
Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:

Параллельное соединение проводников равного сопротивления:

Смешанные соединения проводников
3.10

Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля – Ленца:

3.11

3.12

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии магнитной инду

3.13

Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных магнитов

3.14

Действие магнитного поля на проводник с током

3.15

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

3.16

Практические работы
Измерение электрического сопротивления резистора; мощности электрического т
тока.
Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике (резисторы, л
концах проводника; зависимости сопротивления от длины проводника, площади
удельного сопротивления.
Проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединен
силы электрического тока при параллельном соединении проводников (резисторы и л

3.17

Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере, электричество ж
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сия

3.18

Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат, счётч
электроосветительные приборы, нагревательные электроприборы (примеры), эле
электромагнит, электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного тока

3.19

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн

3.20

Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света

3.21

Закон отражения света. Плоское зеркало

3.22

Преломление света. Закон преломления света

3.23

Дисперсия света

3.24

Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы: D =

3.25

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

3.26

Практические работы
Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного расстояния собир
равенства размеров предмета и изображения, когда предмет расположен в двойном фок
стекла.
Исследование свойства изображения, полученного с помощью собирающей л
расстояния двух сложенных линз; зависимости угла преломления светового луча от угла
– стекло»

3.27

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел, оптические явл
рефракция, радуга, мираж)

3.28

Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4.1

Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бета-распада

4.2

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома

4.3

Состав атомного ядра. Изотопы

4.4

Период полураспада атомных ядер

4.5

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел

4.6

Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон, космические луч
природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека

4.7

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера Вильсона,

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 3-е издание,
переработанное Перышкин И.М., Иванов А.И. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Физика: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 3-е издание,
переработанное Перышкин И.М., Иванов А.И. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Физика: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 3-е издание,
переработанное Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И. и др.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ